The effect of ability-grouping techniques on students' perceptions of speaking tasks

Tesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media, Licenciado en Educación)Un problema crítico en la enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera en Chile es que la mayoría de los profesores no pueden interactuar con sus alumnos del colegio usando el lengua meta. Lo anterior corresponde a una falta de oportunidades de los estudiantes para practicar la habilidad de hablar a través de conversaciones y trabajo colaborativo. De acuerdo a esto, agrupar a los alumnos precisamente en clases ha demostrado incentivar dichas oportunidades. Por lo tanto, ya que el consenso en técnicas de agrupación es controversial, el presente estudio apunta a contrastar las percepciones de los alumnos de acuerdo a agrupaciones de habilidades homogéneas y heterogéneas comparando dos segundos medios en un colegio chileno subvencionado. Por una parte el Grupo A fue organizado homogéneamente de acuerdo a sus competencias en el idioma mediante una prueba de diagnóstico para que los estudiantes con nivel similar estuvieran juntos. Por otra parte, el Grupo B fue organizado heterogéneamente para que los estudiantes con diferentes niveles estuvieran juntos. Este experimento siguió un diseño de comparación y fue utilizado un instrumento correspondiente a un cuestionario con una escala Likert para medir las percepciones de los estudiantes de acuerdo a las técnicas de agrupación. La aplicación consistió en seis clases para ambos grupos en tratamiento, las cuales incluyeron los seis tipos de actividades colaborativas de tres tipos diferentes de tarea. Las actividades y sus respectivos tipo de actividades son, de la primera a la última: “Juego de Roles” y “Entrevista” (Tarea Interpersonal), “Quién soy yo” y “Debate” (Tarea Transaccional), “Contar una Historia” y “Presentación de Afiche” (Tarea Extensiva). Consecuentemente, el principal hallazgo del estudio muestra que todos los estudiantes (ambos grupos, A y B) percibieron las técnicas de agrupación positivamente. Finalmente, contrastando ambas técnicas de agrupación, los estudiantes del Grupo B (heterogéneo) percibieron la mayor parte de las actividades más positivamente que el Grupo A (homogéneo)One critical problem in Chilean EFL teaching is that most teachers cannot interact with school learners using the target language. The latter corresponds to a shortage of opportunities for learners to practice the speaking skill through conversation and collaboration. Accordingly, grouping learners accurately in classes have proved to encourage the referred opportunities. Therefore, since consensus on grouping techniques is controversial, the current study aimed to contrast learners‟ perceptions on Homogeneous and Heterogeneous ability-grouping by comparing two tenth grade courses in a Chilean subsidized school. On the one hand, Group A was arranged homogeneously in compliance with learners‟ low, middle, or high ability level diagnosed in an oral pretest, so learners with similar level were together. On the other hand, Group B was arranged heterogeneously so learners with different levels were gathered. This experiment followed a comparison-group design and used as an instrument a questionnaire with a Likert scale to measure learners‟ perceptions on grouping techniques. The application consisted on six lessons for both treatment groups, which featured six different collaborative activities taken from three different types of tasks. The activities and their respective type of task are, from first to last: Role Play and Interview (Interpersonal tasks), Who am I and Debate (Transactional tasks), Story Telling and Poster Presentation (Extensive tasks). Consequently, the main finding of the study shows that all learners (from both, Groups A and B) perceived grouping techniques positively. Finally, when contrasting both grouping techniques, learners from Group B (Heterogeneous) perceived most of the activities more positively than Group A (Homogeneous)

La estrategia educativa integral de año: vía para el desarrollo de la autonomía grupal

Desde la estrategia educativa integral de año, en la Educación Superior, se diseñan y proyectan acciones conjuntas entre los estudiantes y el colectivo pedagógico de año, en función del cumplimiento de los objetivos del modelo del profesional, la formación integral del educando y, de esta forma, se contribuye al desarrollo de individuos autónomos e independientes. En la construcción de esta propuesta, se emplearon métodos del nivel teórico como el histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo e hipotético-deductivo. El artículo tiene como objetivo: reflexionar sobre las características que deben tipificar las acciones de la estrategia educativa integral de año, en función del desarrollo de la autonomía grupal en el Licenciado en Educación Pedagogía-Psicología; se aportan las características y ejemplos de acciones en función del cumplimiento de este propósito desde las dimensiones curricular, extensionista y sociopolítica

Efecto del recocido sobre la recuperación de solutos en crioconcentración en bloque de extracto de café

83 páginasExtracto acuoso de café fue crioconcentrado utilizando la técnica de bloque total, evaluando el efecto de las variables de temperatura de calentamiento (TC= -10 y -5 °C) y tiempo de recocido (t= 0 y 12 h) sobre la eficiencia de concentración y la morfología de la estructura del hielo al aplicar ciclos de enfriamiento-calentamiento. Los resultados muestran que los efectos del la variable t y t*Tc, presentan un efecto significativo sobre la eficiencia de concentración, por lo tanto al aumentar la temperatura y los tiempos en los cuales es sometida la muestra al recocido, se podrá aumentar su concentración, viéndose modificados los parámetros morfométricos de los cristales, los cuales presentan una relación con la recuperación de solutos en crioconcentración

Balancing plant conservation and agricultural production in the Ecuadorian Dry Inter-Andean Valleys

Background Conserving both biodiversity and ecosystem services is a major goal of the Convention on Biological Diversity. Hotspots for biodiversity in the Andes significantly overlap with areas with dense human populations that sustain their economy through agricultural production. Therefore, developing management forms that reconcile food provisioning services—such as agriculture—with biodiversity conservation must be addressed to avoid social conflicts and to improve conservation in areas where biodiversity co-occurs with other ecosystem services. Here, we present a high-resolution conservation plan for vascular plants and agriculture in the Ecuadorian Dry Inter-Andean Valleys (DIAV) hotspot. Trade-offs in conserving important areas for both biodiversity and agriculture were explored. Methods We used a dataset containing 5,685 presence records for 95 plant species occurring in DIAVs, of which 14 species were endemic. We developed habitat suitability maps for the 95 species using Maxent. Prioritization analyses were carried out using a conservation planning framework. We developed three conservation scenarios that selected important areas for: biodiversity only, agriculture only, and for both biodiversity and agriculture combined. Results Our conservation planning analyses, capture 33.5% of biodiversity and 11% of agriculture under a scenario solely focused on the conservation of biodiversity. On the other hand, the top 17% fraction of the agriculture only scenario captures 10% of biodiversity and 28% of agriculture. When biodiversity and agriculture were considered in combination, their representation varied according to the importance given to agriculture. The most balanced solution that gives a nearly equal representation of both biodiversity and agriculture, was obtained when agriculture was given a slightly higher importance over biodiversity during the selection process. Discussion This is the first evaluation of trade-offs between important areas for biodiversity and agriculture in Ecuadorian DIAV. Our results showed that areas with high agricultural productivity and high biodiversity partly overlapped. Our study suggests that a land-sharing strategy would be appropriate for conserving plant diversity and agriculture in the DIAV. Overall, our study reinforces the idea that friendly practices in agriculture can contribute to biodiversity conservation

Food habits of Geoffroy's cat (Leopardus geoffroyi) in the central Monte desert of Argentina

Geoffroy's cat (Leopardus geoffroyi) is a little-known South American felid. Here we report the first detailed data on its seasonal food habits in a protected area of the central Monte desert, Argentina. We collected and analyzed 182 scats, identifying a total of 441 prey items, with 2.4±1.5 prey items per scat (range=1-10). Our results confirm that, as with most other felids, Geoffroy's cat is a small-sized predator specialized in capturing vertebrates. Small mammals were the most frequent prey items, representing at least the 63.3% of the food items in each season. The Sigmodontinae rodents Akodon molinae and Calomys musculinus were the most important prey throughout the study period, whereas birds and reptiles were consumed mainly during warmer seasons. Seasonal differences in diet composition were higher between warmer and colder seasons, suggesting that diet composition is constrained by seasonal fluctuation and disponibility of prey.Fil: Bisceglia, Silvina Beatriz Catalina. Asociación para la Conservación y el Estudio de la Naturaleza; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Ecología, Genética y Evolución; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Pereira, Javier Adolfo. Asociación para la Conservación y el Estudio de la Naturaleza; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. Museo Argentino de Ciencias Naturales "Bernardino Rivadavia"; ArgentinaFil: Teta, Pablo Vicente. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Ecología, Genética y Evolución; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. Museo Argentino de Ciencias Naturales "Bernardino Rivadavia"; ArgentinaFil: Quintana, Ruben Dario. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Ecología, Genética y Evolución; Argentin

Dengue. Revisión bibliográfica

A literature review on dengue was conducted. From a medical point of view, it is considered the most important viral disease transmitted by mosquitoes worldwide. The new clinical classifications are dengue and severe dengue. It is clinically manifested as a subclinical infection, with undifferentiated fever (the so-called dengue fever), and in a small number of individuals the dengue hemorrhagic fever/dengue shock syndrome. Several factors are related to the pathogenesis of the disease: virulence and transmissibility of the virus, the host immune response with his immune status and genetic characteristics. The diagnosis is based on clinical, epidemiological and serological criteria. Treatment is supportive, with early and adequate restitution of fluids.Se realiza una revisión bibliográfica sobre el dengue, considerado a nivel mundial la enfermedad viral transmitida por mosquitos de mayor importancia médica. Las nuevas clasificaciones clínicas son dengue y dengue grave, se manifiesta clínicamente como una infección subclínica, con una fiebre indiferenciada -la llamada fiebre del dengue- y, en un pequeño número de individuos, la fiebre hemorrágica del dengue y el síndrome de choque por dengue; varios factores se relacionan con la patogénesis de la enfermedad: la virulencia y la transmisibilidad del virus, la respuesta inmune del huésped con su condición inmunológica y las características genéticas. El diagnóstico es por criterios clínicos, epidemiológicos y serológicos; el tratamiento es de sostén, con una restitución temprana y adecuada de los líquidos

Comportamiento de un cemento asfáltico modificado con un desecho de PVC.

Las propiedades físicas y reológicas a altas temperaturas de servicio de un cemento asfáltico (CA) modificado con un desecho de policloruro de vinilo (PVC) fueron evaluadas y son presentadas en el artículo. Adicionalmente se presenta la influencia del tiempo de mezcla del CA con el PVC y el envejecimiento a corto plazo. Un incremento notable en la rigidez y la resistencia a fluir se reporta cuando se adiciona el desecho de PVC a un CA 80-100. De la misma forma, se reporta un incremento en la temperatura máxima de operación en servicio del ligante modificado

ROL DEL LICENCIADO EN PEDAGOGÍA-PSICOLOGÍA EN EL CUMPLIMIENTO DE SUS FUNCIONES. APORTES DE LA DIDÁCTICA GENERAL / ROLE OF THE BACHELOR IN PEDAGOGY-PSYCHOLOGY IN THE PERFORMANCE OF THEIR DUTIES. CONTRIBUTIONS OF THE GENERAL DIDACTICS

El Licenciado en Educación Pedagogía - Psicología (LEPP) tiene la encomienda social de cumplir determinadas funciones en sus diferentes esferas de actuación profesional; ellas se concretan en la docente - metodológica, la de orientación educativa a estudiantes, familia y vecinos de la comunidad, de asesoría psicopedagógica a docentes y directivos y de investigación - superación. El proceso de enseñanza - aprendizaje (PEA) de todas las asignaturas del currículo de formación debe contribuir a su preparación, en este sentido se intenciona el resultado científico que se refiere en el presente trabajo, pero desde la preparación que ofrece la asignatura Didáctica General a este profesional, proyectando la utilidad del contenido que aborda más allá de la dirección del PEA y teniendo en cuenta el rol del LEPP en sus esferas de actuación. En el proceso investigativo se utilizaron métodos del nivel teórico como: el analítico-sintético, el análisis histórico-lógico y el inductivo-deductivo y de los métodos del nivel empírico, el análisis documental, la entrevista y la observación. El objetivo de este artículo se concreta en reflexionar sobre el rol del LEPP en el cumplimiento de sus funciones en sus esferas de actuación y los aportes de la Didáctica General al respecto

La formación inicial del Licenciado en Educación Pedagogía-Psicología. Necesidad de la autonomía grupal/The initial training of the Bachelor in Education Pedagogy-Psychology. Need for group autonomy

La formación inicial del Licenciado en Educación Pedagogía-Psicología debe permitir que este profesional aprenda a cumplir las funciones inherentes a su objeto de trabajo. La observación de la realidad evidencia que no se avanza suficientemente en este propósito sobre todo por insuficiencias al abordar las necesarias alternativas pedagógicas. El estudio de la literatura actualizada sobre independencia y autonomía en la educación y el análisis de los planes de estudio D y E de la carrera en cuestión han permitido asumir posiciones con respecto al objetivo de este trabajo: sistematizar los referentes teóricos que permiten identificar la relación entre las exigencias del modelo del profesional Licenciado en Educación Pedagogía-Psicología y el desarrollo de la autonomía grupal